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首页:虞永平:呼唤儿童博物馆时代到来

编辑:亚博足球直播 来源:亚博足球直播 创发布时间:2021-04-07阅读45154次
  

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首页:今年5月18日是第42个国际博物馆日,在“从行动中吸取经验,让孩子创造科学知识”理念的影响下,更多的孩子与博物馆相连,幼儿园也将博物馆的资源纳入课程视野,博物馆如何服务孩子? 幼儿园怎么使用博物馆的资源? 一起说说虞永平教授说的话吧。 虞永平:南京师范大学教育科学学院教授、博士生教师、中国学前教育研究会理事长、中国学前教育研究会课程和教育专业委员会主任委员、中国学前教育研究会学术委员会主任、教育部高等学校幼儿园教师培养教育指导委员会副主任委员、江苏省青青工程世纪学术李《学前教育研究》杂志副主编儿童博物馆顾名思义是诋毁儿童成立的博物馆。 鉴于儿童心理发展和自学的特殊性,儿童博物馆的内容范围和表现形式有特别的要求。 国际社会一般都把孩子看作0—18岁的个体,因此孩子博物馆的年龄水平既有可能分别重视,也有可能考虑孩子的整个年龄层。

世界上第一个儿童博物馆已经有一百多年的历史了。 世界主要发达国家侧重于儿童博物馆的建设。 在儿童博物馆的创立意义上,著人证实了儿童的发展特点和类似必须的理解,体现了社会已经关注儿童的类似必须和兴趣,已经著手为儿童建设了属于儿童的天地,使儿童以独特的方式感受到这个世界。

因此,对某个地方来说,博物馆的有无和多少是依赖当地社会文明水平的最重要尺度。 是否享受适合儿童人口的儿童博物馆也是取决于当地社会儿童意识的强弱的尺度。

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早期的儿童博物馆科学技术内容很多,以陈列物为主要方式,主要目的是把他们不知道的事情和现象告诉孩子。 博物馆儿童的特点主要是根据内容的深度构建的。 随着人们对儿童理解和能力水平的理解发展,特别是随着建设主义理论的影响不断扩大,儿童博物馆的设计进一步专业化、专业化、精细化、操作者的简化和过程化。 在儿童博物馆的设计中,人们更多地考虑到儿童的兴趣和思考过程,考虑到物品与现实生活的关系,依然仅限于物品的表现,开始关注事物和现象的发展和变化过程,加强了儿童博物馆的参与性。

这里,孩子不仅仅是观众,而是操作者,是不可缺少的一分子。 像波士顿儿童博物馆一样,为儿童在科学、艺术和社会等领域获得了非常丰富的探索和发现和体验活动。

费城的“希望你能接触到”博物馆,为2岁到10多岁的孩子建设了很多有趣的活动,从玩水到汽车司机、坐火车、在商店购物,提供了故事情况体验等非常丰富的活动场景,为孩子提供了多样化。 为了不受建构主义理论的影响,人们在儿童博物馆的设计中特别强调从行动中吸取经验、让儿童自己构建科学知识等指导思想。 儿童博物馆已经不是非常简单地表达和展示东西的地方,而是类似的自学环境,儿童自学打破了在学校、幼儿园等专业教育机构的自学。

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因为这里希望关注儿童的发展和自学情况,引导儿童的参与和体验,引导儿童对事物发展变化过程的关注,尊重儿童操作者的过程,处于儿童的期待和状况。 这样的博物馆一定不会成为幼儿园课程最重要的补充、扩展和扩展,对孩子进一步自学幼儿园取得的课程有最重要的意义。 儿童博物馆对儿童发展的价值不言而喻。 在特别强调自主自学、探究性自学的今天,特别是充分利用社区教育资源,充分挖掘幼儿园内部各种教育资源的今天,特别关注多样化自学和个别差异因素的教育的今天,讨论儿童博物馆的建设问题是最重要的我们必须树立儿童博物馆意识,领导儿童普遍的感觉客观世界,感知人类文化,获得各种行为的有效方式和途径,给儿童感觉和操作者。

要有以孩子为中心的意识,使幼儿园的所有空间、所有资源尽可能为孩子的发展服务,尽可能反映课程价值。。

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